Creación de un portal Web a partir de las necesidades de alumnos. (página 2)

El tamaño que tiene una población es un factor de suma importancia
en el proceso de investigación estadística, y este tamaño
vienen dado por el número de elementos que constituyen la población,
según el número de elementos la población puede ser finita
o infinita. Cuando el número de elementos que integra la población
es muy grande, se puede considerar a esta como una población infinita,
por ejemplo; el conjunto de todos los números positivos. Una población
finita es aquella que está formada por un limitado número de elementos,
por ejemplo; el número de estudiantes de bachillerato del Colegio Mater
Dei.

Cuando la población es muy grande, es obvio que la observación
de todos los elementos se dificulte en cuanto al trabajo, tiempo y costos necesarios
para hacerlo. Para solucionar este inconveniente se utiliza una muestra estadística.
(3)

Es a menudo imposible o poco práctico observar la totalidad de los individuos,
sobre todo si estos son muchos. En lugar de examinar el grupo entero llamado
población o universo, se examina una pequeña parte del grupo llamada
muestra. (3)

Muestra

"Se llama muestra a una parte de la población a estudiar qué
sirve para representarla". Según la científica Murria R.
Spiegel en 1991.

El estudio de muestras es más sencillo que el estudio de la población
completa; cuesta menos y lleva menos tiempo. Por último se puede ver
que el examen de una población entera todavía permite la aceptación
de elementos defectuosos, por tanto, en algunos casos, el muestreo puede elevar
el nivel de calidad. (3)

Una muestra representativa contiene las características relevantes de
la población en las mismas proporciones que están incluidas en
tal población.

Los expertos en estadística recogen datos de una muestra. Utilizan esta
información para hacer referencias sobre la población que está
representada por la muestra. En consecuencia muestra y población son
conceptos relativos. Una población es un todo y una muestra es una fracción
o segmento de ese todo. (3)

Tipos de muestreo

Existen dos métodos para seleccionar muestras de poblaciones; el muestreo
no aleatorio o de juicio y el muestreo aleatorio o de probabilidad. En este
último todos los elementos de la población tienen la oportunidad
de ser escogidos en la muestra. Éste tipo de muestreo es el utilizado
en este trabajo de investigación.(3)

El tamaño de la muestra:

Para calcular el tamaño de una muestra hay que tomar en cuenta tres
factores:

1.- El porcentaje de confianza con el cual se quiere generalizar los datos
desde la muestra hacia la población total.

2.- El porcentaje de error que se pretende aceptar al momento de hacer la generalización.

3.- El nivel de variabilidad que se calcula para comprobar la hipótesis.

La confianza o el porcentaje de confianza es el porcentaje de seguridad que
existe para generalizar los resultados obtenidos. Esto quiere decir que un porcentaje
del 100% equivale a decir que no existe ninguna duda para generalizar tales
resultados, pero también implica estudiar a la totalidad de los casos
de la población.

Para evitar un costo muy alto para el estudio o debido a que en ocasiones llega
a ser prácticamente imposible el estudio de todos los casos, entonces
se busca un porcentaje de confianza menor. Comúnmente en las investigaciones
sociales se busca un 95%.

El error o porcentaje de error equivale a elegir una probabilidad de aceptar
una hipótesis que sea falsa como si fuera verdadera, o la inversa: rechazar
a hipótesis verdadera por considerarla falsa. Al igual que en el caso
de la confianza, si se quiere eliminar el riesgo del error y considerarlo como
0%, entonces la muestra es del mismo tamaño que la población,
por lo que conviene correr un cierto riesgo de equivocarse.

Comúnmente se aceptan entre el 4% y el 6% como error, tomando en cuenta
de que no son complementarios la confianza y el error.

La variabilidad es la probabilidad (o porcentaje) con el que se aceptó
y se rechazó la hipótesis que se quiere investigar en alguna investigación
anterior o en un ensayo previo a la investigación actual. El porcentaje
con que se aceptó tal hipótesis se denomina variabilidad positiva
y se denota por p, y el porcentaje con el que se rechazó se la hipótesis
es la variabilidad negativa, denotada por q. (3)

Hay que considerar que p y q son complementarios, es decir, que su suma es
igual a la unidad: p+q=1. Además, cuando se habla de la máxima
variabilidad, en el caso de no existir antecedentes sobre la investigación
(no hay otras o no se pudo aplicar una prueba previa), entonces los valores
de variabilidad es p=q=0.5.

Una vez que se han determinado estos tres factores, entonces se puede calcular
el tamaño de la muestra como a continuación se expone.

Sí se conoce el tamaño de la población entonces se aplica la siguiente fórmula:

Se considerará una confianza del 95%, un porcentaje de error del 5%
y la máxima variabilidad por no existir antecedentes en la institución
sobre la investigación y porque no se puede aplicar una prueba previa,
será de 0.5.

El valor de Z, para una confianza del 95% (buscar un valor de Z tal que P (-Z/H1>

De esta manera se realiza la sustitución y se obtiene:

Por tanto, para garantizar que la muestra aleatoria representa a la población
de estudiantes entre 16 y 17 años del Colegio Mater Dei, es de 73 estudiantes.

Internet: la red de redes

La Internet es una red computarizada que conecta otras redes alrededor
del mundo. Puede ser utilizada por computadoras personales, PDA, Móviles
que son utilizadas por una gran cantidad de personas actualmente, teniendo entre
sus usuarios a instituciones académicas, organizaciones gubernamentales
e internacionales, compañías y personas comunes alrededor del
mundo. En resumen la Internet es la red de redes; todas las computadoras en
el internet son conectadas y comparten información (por supuesto, cualquiera
abierta a los usuarios). Podemos compartir información y usar la de otras
personas. (4)

Reseña Histórica

La Internet se creó casi 41 años (1969) como un proyecto
del Departamento de Defensa de los Estados Unidos. Técnicamente, el grupo
que la creó fue la Administración de Proyectos de Investigación
Avanzada de Defensa, o DARPA. Su objetivo era la creación de un método
de transmisión de información y datos entre computadoras alejadas
entre sí y hacer que estas comunicaciones fuesen lo más consistentes
y fiables posibles. DARPA quería construir una red que fuese lo suficientemente
inteligente como para sobreponerse por sí misma de problemas como fallos
en el suministro de energía, interrupciones en las líneas de comunicaciones
–incluso de un ataque nuclear-. DARPA denominó a esta red Darpanet.

Finalmente, el gobierno norteamericano descartó la idea de que
su red sirviese solamente para proyectos relativos a defensa, y la empezó
a dar a conocer como Arpanet. A partir de este momento el gobierno comenzó
a conectar a numerosas universidades del país. Hasta ahora, generaciones
de estudiantes y programadores la han estudiado, utilizado y mejorado convirtiéndola
en lo que hoy conocemos como la internet.

Hasta hace 15 años la Internet era relativamente desconocida fuera
del ámbito académico y científico. Sin embargo, eso pronto
cambiaría. Tras dos décadas de desarrollo y mejoras, la Internet
estaba lista para convertirse en algo de uso generalizado.

Técnicamente la Internet no es una red de computadoras, es una
red de redes. Redes locales a lo largo de todo el mundo están conectadas
por cables, líneas telefónicas, cables de fibra óptica,
satélites en órbita y tecnologías inalámbricas.
Pero los detalles de cómo se transmiten los datos desde una computadora
a otra en la Internet no son perceptibles para el usuario.

Aunque la Internet comenzó como un proyecto de investigación
del gobierno y se gestionó con fondos estatales norteamericanos, desde
hace años estos ya no participan de dicho proyecto. Sigue siendo todavía
uno de los usuarios más importantes de Internet, pero ya no patrocina
nuevos desarrollos ni contribuye con el mantenimiento de la red. La Internet
es autosuficiente.

Hasta hace un tiempo, utilizar la Internet implicaba generalmente utilizar
programas y herramientas de las computadoras bajo UNIX, Dos, etc. Aun bastantes
después de que la moda de los PC estuviese en un punto álgido,
la Internet era todavía un concepto reservado para muchos usuarios de
PC y Mac, incluso para mucha gente que se consideraba experta en computadoras
personales, software y redes.

Sin embargo, todo esto empezó a cambiar con el desarrollo de alta
velocidad para ese momento y del software denominado Serial Line Internet Protocol
(SLIP). De pronto, cuando aparecieron los módems de 14,4 Kbps en el mercado,
la conexión de Macintosh y PC a la Internet se convirtió en un
asunto práctico, y el software SLIP posibilitó extender la Internet
desde redes centralizadas al usuario PC casero o de oficina. (8)

Usos en la Actualidad

Actualmente la Internet ha crecido forma exuberante, ha pasado de ser
una herramienta de oficina o para algunos institutos a una herramienta cotidiana,
probablemente sea ha convertido en algo necesario para el día a día,
no tan solo ha cambiado en el aspecto su uso sino también en la accesibilidad,
en años y décadas anteriores se accedía a internet mediante
computadoras de uso personal pero ahora es posible utilizar internet desde un
teléfono celular, o un Smartphone como los Blackberry, iPhone entre otros,
también podemos mencionar lo que son las redes sociales que empezaron
como el Chat y el correo electrónico pasando luego a redes sociales más
complejas en las que se puede mencionar el Messenger o MSN , Facebook y más
reciente Twitter.

World Wide Web

La World Wide Web es una vasta base de datos en la Internet. Mejor conocido
como Red Global Mundial o simplemente la Web, es un sistema de documentos de
hipertexto enlazados accesibles a través de internet. Fue creada en 1989
por Tim Barners-Lee y Robert Calliau, mientras trabajaban en Ginebra, Suiza
y publicado en 1992.

Todos los archivos hechos en HTML, que tienen ciertas etiquetas pueden
ser leídas por un buscador. Hay archivos como multimedia que tienen textos,
sonidos, imágenes; todos estos están o contienen hipervínculos,
si se hace clic en los textos, imágenes resaltados se puede saltar o
acceder a archivos parecidos en la internet. Estos son interactivos y se pueden
enviar por una persona por email o Messenger por ejemplo.

Para acceder a estos enlaces se necesita un explorador web (Internet
Explorer, Mozilla Firefox, Safari, etc.). Un explorador web es simplemente un
programa instalado en la computadora que sabe recuperar "páginas"
de texto y gráficos desde otras computadoras en el internet.

Una gran parte del éxito de la Web yace en su simplicidad y su
fácil manejo, es tan sencillo como pulsar un botón del ratón,
las páginas web no son más que archivos situados en los cientos
de miles de computadoras conectadas a la Internet. El servidor web simplemente
espera y atiende a peticiones por parte de los exploradores web. Cuando llega
una petición, busca el archivo solicitado y lo envía de vuelta
al explorador. (4)

HTML

Widget

Un widget es una pequeña aplicación o programa, usualmente
presentado en archivos o ficheros pequeños que son ejecutados por un
motor de widgets o Widget Engine. Entre sus objetivos están los de dar
fácil acceso a funciones frecuentemente usadas y proveer de información
visual. Sin embargo los widgets pueden hacer todo lo que la imaginación
desee e interactuar con servicios e información distribuida en Internet;
pueden ser vistosos relojes en pantalla, notas, calculadoras, calendarios, agendas,
juegos, ventanas con información del tiempo en su ciudad, etcétera.
(1)

Base de Datos

Una base de datos o banco de datos (en ocasiones abreviada BB.DD.) es
un conjunto de datos pertenecientes a un mismo contexto y almacenados sistemáticamente
para su posterior uso. En este sentido, una biblioteca puede considerarse una
base de datos compuesta en su mayoría por documentos y textos impresos
en papel e indexados para su consulta. En la actualidad, y debido al desarrollo
tecnológico de campos como la informática y la electrónica,
la mayoría de las bases de datos están en formato digital (electrónico),
que ofrece un amplio rango de soluciones al problema de almacenar datos.

Existen programas denominados sistemas gestores de bases de datos abreviados
SGBD, que permiten almacenar y posteriormente acceder a los datos de forma rápida
y estructurada. Las propiedades de estos SGBD, así como su utilización
y administración, se estudian dentro del ámbito de la informática.
(7)

Características

Entre las principales características de los sistemas de base
de datos podemos mencionar:

• Independencia lógica y física de los datos.

• Redundancia mínima.

• Acceso concurrente por parte de múltiples usuarios.

• Integridad de los datos.

• Consultas complejas optimizadas.

• Seguridad de acceso y auditoría.

• Respaldo y recuperación.

• Acceso a través de lenguajes de programación estándar.

Tipos de Base de Datos

Entre los diferentes tipos de base de datos, podemos encontrar los siguientes:

• MySql: es una base de datos con licencia GPL basada en un servidor.
  Se caracteriza por su rapidez. No es recomendable usar para grandes volúmenes
  de datos.

• PostgreSql y Oracle: Son sistemas de base de datos poderosos. Administra
  muy bien grandes cantidades de datos, y suelen ser utilizadas en intranets
  y sistemas de gran calibre.

• Access: Es una base de datos desarrollada por Microsoft. Esta base
  de datos, debe ser creada bajo el programa Access, el cual crea un archivo
  .mdb con la estructura ya explicada.

• Microsoft SQL Server: es una base de datos más potente que
  Access desarrollada por Microsoft. Se utiliza para manejar grandes volúmenes
  de información. (7)

Estructura de una Base de Datos

Una base de datos, a fin de ordenar la información de manera lógica,
posee un orden que debe ser cumplido para acceder a la información de
manera coherente. Cada base de datos contiene una o más tablas, que cumplen
la función de contener los campos.

En el siguiente ejemplo mostramos una tabla "comentarios" que
contiene 4 campos. (7)

Los datos quedarían organizados como mostramos en siguiente ejemplo:

Por consiguiente una base de datos posee el siguiente orden jerárquico:

• Tablas

• Campos

• Registros

• Lenguaje SQL.

El lenguaje SQL es el más universal en los sistemas de base de
datos. Este lenguaje nos permite realizar consultas a nuestras bases de datos
para mostrar, insertar, actualizar y borrar datos.

Dominio

Un dominio o nombre de dominio es el nombre que identifica un sitio web.
Cada dominio tiene que ser único en Internet. Por ejemplo, "www.masadelante.com"
es el nombre de dominio de la página web de Mas Adelante. Un solo servidor web
puede servir múltiples páginas web de múltiples dominios,
pero un dominio sólo puede apuntar a un servidor. (4)

.com

Es el sufijo o identificador que agrupa a todos los dominios inscritos
bajo esa asignacion, de internet es uno de los sufijos de dominio originales
de internet y su año de establecimiento fue en el año 1985, es
manejado por la compañía VeriSign, el .com proviene del inglés
comercial, era utilizado de forma comercial más actualmente no hay restricciones
de los dominios, en 1990 el .com se convirtió en el dominio más
utilizado en el internet, sobre todo en las páginas concernientes a negocios,
actualmente dominios dirigidos a las páginas comerciales como el .biz
(del business o negocio en inglés) no ha tenido tanto éxito. (4)

El dominio .com aunque puede ser utilizado por cualquier compañía
y empresa, es también utilizado por países con intenciones similares,
como por ejemplo Venezuela (co.ve/com.ve), Costa Rica (co.cr), Colombia (com.co),
Reino Unido (co.uk), entre otros. (4)

.org

Uno de los primeros dominios de Internet creado en 1985 y
actualmente manejado por Public Interest Registry, fue uno de los dominios de
primer nivel originales, originalmente para servir a organizaciones que no se
clasifican adecuadamente en los otros dominios, de hecho en la actualidad no
existen requisitos específicos para registrar un dominio .org.

A diferencia del domino .com que tiene mayormente propósitos
comerciales, el .org es mas referente a organizaciones, asociaciones sin fines
de lucro y proyectos de software libre como lo son Greenpeace, Wikipedia, OpenOffice,
ONU y muchos más. (4)

.net

Creado en enero de 1985, forma parte de sistema de dominios genéricos
de internet y manejado por VeriSign a partir del año 2003.

Es conocido como "el segundo .com", después del .com
es el dominio más popular utilizado en la red, anteriormente se enfatizaba
en el manejo de proveedores pero igual que el .org y .com, no tiene requisitos
específicos que lo limiten, en años más reciente se enfoca
el uso de este dominio en páginas de casinos y apuestas sin valor monetario
(4)

.edu

Es un dominio genérico de Internet, destinado o usado en su mayoría
por páginas de dominio educativo. (4)

Portales Web

Un portal de Internet es un sitio web cuya característica
fundamental es la de servir de Puerta de entrada (única) para ofrecer
al usuario, de forma fácil e integrada, el acceso a una serie de recursos
y de servicios relacionados a un mismo tema. Incluye: enlaces, buscadores, foros,
documentos, aplicaciones, compra electrónica, etc. Principalmente un
portal en internet está dirigido a resolver necesidades de información
específica de un tema en particular. (7)

Herramientas básicas para la creación de un portal de internet

• Adobe Dreamweaver

Antiguamente producido por Macromedia, es el programa de diseño
y programación web más utilizado. Dreamweaver es una aplicación
utilizada para la creación y edición de páginas web, muy
conocido por dar muchas facilidades al usuario en el caso de insertar hipervínculos
e imágenes. (2)

• iWeb

Es una herramienta web, creada por la compañía Estadounidense
Apple, desarrollada por Apple Computer, lanzado en el 2006, iWeb es un programa
complementario de iLife y es utilizado para la creación de páginas
web y blogs, con la capacidad de publicarlo mediante los servicios de .Mac y
otros servicios de alojamiento web. (5)

• Adobe Flash

Conocido en años anteriores por los usuarios como Macromedia Flash,
es una aplicación utilizada comúnmente en la creación y
programación de contenido animado en páginas web. (2)AntecedentesTesis:"Instrumentación
de la sección de enlaces del sitio Web de la Unidad Educativa Colegio
Mater Dei".En este trabajo se realizo una instrumentación de los
enlaces del sitio Web del colegio Mater Dei, para lo cual se tuvo que realizar
una serie de pasos.Primero se determino la población a estudiar (que
abarco a representantes, personal que labora en el colegio, directivos, docentes
y alumnos), paso seguido se les aplico una serie de encuestas para la población.
Una vez hecho esto se procedió a tabular los resultados para su posterior
análisis.A los alumnos se les pregunto qué tipos de enlaces de
materias les gustaría que aparecieran en la sección de enlaces.
Dependiendo de su año de curso. Aquí se seleccionaron los sitios
de acuerdo a los a los planes de estudio de las materias correspondientes, según
el ministerio de Educación.Cuando se determinaron las preferencias de
la población, se procedió a la presentación del sitio web,
que coincidieran con los gustos de las personas. Para poder seleccionar los
sitios se les aplicó una encuesta con una serie de criterios internacionales
ya que previamente establecidos para evaluar sitios web. Una vez seleccionado
los sitios web se procedió a la instrumentación de la sección
de enlaces, usando un programa llamado Dreamweaver, de la empresa Macromedia.Metodología:Se
procedió a diseñar una encuesta como instrumento de medición
estadístico, con la cual se llevó a conocer el punto de vista
de los alumnos, y así, saber la necesidad tecno comunicativa.Se
diseñó una encuesta dirigida a los estudiantes, formulada con
6 preguntas las cuales fueron planteadas para saber las necesidades y punto
de vista de los estudiantes.

A continuación se presentan las preguntas realizadas en la encuesta:

• 1. ¿Considera usted que mejoraría la relación
  con el colegio al crear un portal donde se publique información concerniente
  al colegio?

• 2. ¿Estaría usted de acuerdo con que se publique
  información concerniente a su desempeño académico?

• 3. ¿Estaría de acuerdo que se publique la información
  de forma pública?

• 4. ¿Estaría de acuerdo que se publique la información
  de forma privada?

• 5. ¿Sería de utilidad la publicación de
  un calendario donde se notifique las actividades académicas concernientes
  a cada materia? (Exámenes, talleres, etc.).

• 6. ¿Las publicaciones de las calificaciones en el portal
  web mejoraría el rendimiento académico?

Para saber el número de muestras necesarias, se calculó a
través de la siguiente fórmula la cantidad de encuestas que en un
universo de 90 alumnos se debería llevar a cabo para tener una muestra
representativa:

De esta manera se realiza la sustitución y se obtiene:

Por tanto, la población de estudiantes entre 16 y 17 años del Colegio
Mater Dei, es de 73 estudiantes, garantizando que la muestra aleatoria es representativa.
Ya teniendo la encuesta, se realizó un muestreo aleatorio en los 73 alumnos
de 16 a 17 años y se procedió al conteo. Con el conteo,
se realizó el vacio de datos en Excel para su análisis, desarrollo
y creación de gráficas que ayudaron a comprender mejor los resultados
arrojados por la encuesta realizada.

Arrojando como resultado primordial la aceptación de
la creación del portal web, por lo cual se procedió a plasmar las
necesidades (en este caso características) que estaban en la encuesta.
Se diseñó el portal web en base a la tendencia generalizada de utilizar
un diseño minimalista (sencillo) para los portales web de instituciones
similares al Colegio Mater Dei.A continuación se muestra el
bosquejo previo realizado y algunas capturas de pantalla de portales web de instituciones
similares al Colegio Mater Dei:
 

Al tener el diseño, se procedió a realizar un diagrama de
flujo de la página Web, realizada en Microsoft Visio Profesional. Se
diseñó la Web mediante el uso de la suite profesional de Adobe(,
utilizando para las partes activas y comunicacionales con las bases de datos los
lenguajes Action Script, Java y Php, utilizando de soporte el lenguaje de hipertexto
HTML. Las bases de datos fueron desarrolladas en MySql.A continuación
se pueden ver las capturas de pantalla de nuestras bases de datos

Al tener la base de datos, se realizó un código SQL que permite
manipular los registros y las tablas de base de datos (agregar, borrar, modificar
registros), utilizando la ventaja que nos permiten las bases de datos relacionales
que es dividir los registros en tablas para que sea más eficiente la ejecución
del código y por ende una velocidad de respuesta más rápida.
Esto se realizó usando como variable común en ambas tablas el número
de cédula de identidad y dividiendo en dos tablas diferentes el resto de
los datos.Además de utilizar el código SQL explicado
anteriormente también se desarrolló un código en PhP para
la autenticación de los usuarios y posterior entrada a los sitios restringidos
del portal.A continuación un extracto del código utilizado
en la autenticación de los usuarios:

• Se realiza la carga de la base de datos:

SET ODBC.MySql_Mater_MD;

• Se seleccionan los datos de cada tabla y se comparan

SELECT * FROM `datos1` where ´ci´ = "num_ced_deseado" and ´clave´
="clave_deseada" SELECT * FROM `datos1` where ´ci´ = "num_ced_deseado"
and ´clave´ ="clave_deseada" Por otra parte, se realizó
la integración en código HTML diferentes widgets, los cuales hacen
una integración de una de las redes sociales más importantes Twitter,
Así como la utilización de Google Maps para la ubicación
del Colegio Mater Dei y Google Calendar para mantener al tanto a los estudiantes
de las actividades escolares.Código HTML de la página
principal con la integración de los widgets:

Agregado a esto, se desarrolló e integró un
blog que informa de manera moderna de las últimas noticias y reseñas
históricas referentes al Colegio Mater Dei. Cabe destacar que integra un
lector de RSS.A continuación unas capturas del sitio web:

Después de realizada la página Web, se procede a alquilar
un host pago en Caracas Hosting, a donde se sube la página para que pueda
ser visto por cualquier persona con acceso a Internet, con el dominio deseado.

Resultados

Resultados Cualitativos: Después de la implementación
de las encuestas se encontró:

• En la primera pregunta: ¿Considera usted que mejoraría
  la relación con el colegio el crear un portal donde se publique información
  concerniente a este?, se obtuvo una respuesta positiva a que la creación
  del portal web, si mejoraría la relación con la institución.

• En la segunda pregunta: ¿Estaría usted de acuerdo con
  que se publique información concerniente a su desempeño académico?,
  se obtuvo una respuesta positiva a la publicación del desempeño
  académico en el portal web.

• En la tercera pregunta: ¿Estaría de acuerdo que se publique
  la información de forma pública?, se obtuvo una respuesta negativa
  a la publicación del desempeño académico de forma pública.

• En la cuarta pregunta: ¿Estaría de acuerdo que se publique
  la información de forma privada?, se dio un resultado favorable a la
  aceptación de la publicación del desempeño académica
  de forma privada.

• En la quinta pregunta: ¿Sería de utilidad la publicación
  de un calendario donde se notifique las actividades académicas concernientes
  a cada materia? (Exámenes, talleres, etc.), se obtuvo una respuesta
  positiva la publicación del calendario en el portal web.
• En la sexta pregunta: ¿Las publicaciones de las calificaciones en
  el portal web mejoraría el rendimiento académico?, se obtuvo
  un resultado negativo a la opinión de que si se publicaran las calificaciones
  mejoraría el rendimiento escolar.

Resultados Cuantitativos

Después de la implementación de las encuestas se encontró:
En la primera pregunta: ¿Considera usted que mejoraría la relación
con el colegio el crear un portal donde se publique información concerniente
a este?, se obtuvo que 38 de 73 encuestados entre 16 y 17 años contestaron
si, siendo 20 de 17 años y 18 de 16 años, estos 38 representaron
el 52.04%. 35 de 73 encuestados entre 16 y 17 años contestaron que no
a la pregunta número 1, siendo 29 de 17 años y 6 de 16 años,
estos 35 representaron el 47.96%.

En la segunda pregunta: ¿Estaría usted de acuerdo con que se
publique información concerniente a su desempeño académico?,
se obtuvo que 58 de 73 encuestados entre 16 y 17 años contestaron que
si a la pregunta número 2, siendo 42 de 17 años y 16 de 16 años,
estos 58 representaron el 79.45%. 15 de 73 encuestados entre 16 y 17 años
contestaron que no a la pregunta número 2, siendo 7 de 17 años
y 8 de 16 años, estos representaron el 20.55%.

En la tercera pregunta: ¿Estaría de acuerdo que se publique la
información de forma pública?, los resultados demostraron una
cantidad de 18 de 73 encuestados respondieron que si a la pregunta número
3, siendo 18 de 17 años y 0 de 16 años, estos 18 representaron
el 24.65%. 55 de 73 encuestados entre los 16 y 17 años respondieron que
no a la pregunta número 3, siendo 31 de 17 años y 24 de 16 años,
estos 55 representaron el 75.35%.

En la cuarta pregunta: ¿Estaría de acuerdo que se publique la
información de forma privada?, las respuesta de la pregunta número
4 indicaron que 49 de 73 encuestados entre los 16 y 17 años respondieron
que si, siendo 31 de 17 años y 18 de 16 año, estos representaron
el 67.12%. 24 de 73 encuestados respondió que no, siendo 18 de 17 años
y 6 de 16 años, representando el 32.88%.

En la quinta pregunta: ¿Sería de utilidad la publicación
de un calendario donde se notifique las actividades académicas concernientes
a cada materia? (Exámenes, talleres, etc.), en los resultados en la pregunta
número 5 se obtuvo que: 68 de 73 encuestados respondieron que si, siendo
49 de 17 años y 19 de 16 años, representando el 93.15%. 5 de 73
encuestados respondieron que no, siendo 0 de 17 años y 5 de 16 años,
representando el 6.85%.

En la sexta pregunta: ¿Las publicaciones de las calificaciones en el
portal web mejoraría el rendimiento académico?, de las respuestas
obtenidas en la pregunta número 6 se obtuvo que, 26 de 73 encuestados
respondieron que si, siendo 12 de 17 años y 14 de 16 años, representando
el 35.61%. 47 de 73 encuestados entre 16 y 17 años respondieron que no,
siendo 37 de 17 años y 10 de 16 años, representando el 64.39%.

Tablas de resultados

Gráficas representativas de los resultados estadísticos

Conclusiones

Al finalizar el presente proyecto de investigación se pudo llegar a
las siguientes conclusiones:

Los alumnos en edades comprendidas entre 16 y 17 años, en base a la
satisfacción de sus necesidades aprueban la creación del portal
web.

Estos también aprueban la creación de un calendario que muestre
las actividades concernientes a su sección y al colegio.

La mayoría de los alumnos se mostraron reacios a la publicación
de información (en este caso de su desempeño académico),
de forma pública.

En base a los resultados, una gran cantidad de estudiantes prefirieron que
la información concerniente a ellos (desempeño académico),
se diera o entregara de forma privada.

A través de los resultados obtenidos de las encuestas, se concluyó
que una gran cantidad de alumnos (específicamente el 64.39%), considera
que la publicación de las calificaciones en el portal web no ayudaría
a la mejora de su rendimiento académico.

En base a la actitud presentada por la mayoría de los estudiantes al
momento de realizar la encuesta, se determinó que los estudiantes se
mostraron renuentes a que sus representantes tuvieran acceso a su desempeño
académico en el portal web.

Bibliografía

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  A. Gill, J. Marín, A. Tejedor, J. Superutilidades para webmasters.
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  Páginas: 671 y 673. 2002.

• Hopkins, K. Estadística básica para las ciencias sociales
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  México. 1997.

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• Parziale, G. Todo sobre iLife 09 y los nuevos Mac. MACWORLD. Página:
  15. 2008.
• Petrovsky, M. Manual de Dynamic HTML. McGraw-Hill. 1era Edición.
  México. Páginas: Desde 10 hasta 17. 1998.
• Smith, C. Admusen, M. Database Programming in 21 Days. SAMS-Macmillan Computer
  Publishing. 1era Edición. Estados Unidos.
• Stout, R. World Wide Web. Manual de Referencia. McGraw-Hill. 2da Edición.
  España. Páginas: Desde 3 hasta 7. 1996.

Agradecimiento

El agradecimiento surge cuando una persona se siente en deuda con otra, porque
le ha producido algún bien, le ha prestado un servicio ó le ha
hecho algún regalo.

Las personas agradecidas se alegran por los bienes recibidos, los reconocen
y están dispuestas a corresponderlos.

No se trata de devolver favor con favor, ni regalo con regalo, sino de sentir
y expresar admiración y gratitud por las calidades humanas de quienes
nos honran con sus dones, por esto, se agradece profundamente a Dios y a Madre
Trinidad por habernos llenado de energía y determinación para
poder llevar a cabo este trabajo, el cual marca el fin de una etapa importante
de nuestras vidas.

Autor:

Danilo Días Tarasca

Miguel López

Johann Ojeda

Caracas, Mayo de 2010

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación y Cultura

Unidad Educativa Colegio Mater Dei

Trabajo de Grado para optar al Título de Bachiller Ciencias